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 体育论文
高校羽毛球教学现状及发展策略研究
发布时间:2017-09-24 点击: 发布:中国论文期刊网
    羽毛球是一项极具魅力的健身体育项目之一。从20世纪80年代开始,国家提出“终身体育、健康体育”的教学指导思想,加强了高校体育教学的改革进程,并于90年代将羽毛球运动引入高校体育教学中来。羽毛球运动较其他体育项目更为便捷,可以在室内体育馆、室外公园、小区活动区、校园空地等地点进行,不受场地限制,并且不受年龄、性别局限,男女、老少都能参与其中,还可依据自身运动强度承受力适当进行调整与休息,不仅能达到
强身健体的目的,也可以愉悦身心。羽毛球运动是一项技术性较强的运动,因此对训练者要求较高,除了要具备良好的身体素质外,还要掌握一定的技巧。在高校羽毛球教学课堂中,教师要根据学生的体能情况,从学生的实际情况考虑,运用不同的教学方法,让每一个学生都能掌握羽毛球运动的技巧,让学生在羽毛球教学中获得乐趣、学得知识,使大学生的身心得以全面发展。
一、高校羽毛球教学中存在的问题
(一)分层教学方法运用不充分
    大多数高校的体育课程都实行选课方式。在选择学习羽毛球课程的学生中,有大一新生,也有大四学生,学生的心理特点和身体状况等均不相同,不同年级学的生对羽毛球学习的认识程度也不同。所以,高校羽毛球教学存在较大差异,给教学带来一定的困难。通过对高校羽毛球教学情况进行分析,可以看出,在高校羽毛球教学中,不同年级的学生都选择同一个教学教师,由于学生自身的心理特点和认识水平存在差距,这就造成了体育素养好的学生不能学到更多知识,体育素养稍微差的学生跟不上教学节奏。
(二)师资力量不完善,缺少专业教师
受传统教学理念的影响,高校更加注重文理学科等方面的教育,因此师资力量相对充足。而体育教学经常被忽视,师资力量较为薄弱,且大多数体育教师都在讲师级别,教授与副教授所占比例严重不足,制约了高校羽毛球公共课的发展。甚至存在羽毛球教师在教学羽毛球的同时,还在进行其他科目的教学。这就造成了羽毛球教学中缺少专业的指导人员,严重阻碍了高校羽毛球运动的长远发展。与此同时,教师队伍建设力量不足,使学生无法对教学质量拥有足够的信任感,导致其对高校羽毛球公共课失去信心。
(三)羽毛球教学模式单一,学生学习积极性不高
    现在,高校羽毛球的教学模式和内容比较单一,大部分高校羽毛球教学采取教师为主导,进行单一的示范、讲解,学生重复练习的方式。不仅没有运用生动和语言和示范性的情境教学模式,没有做到对学生主体地位的尊重与重视。有时学生需要简单地重复一个动作,使课堂成为运动竞技的训练课,导致学生在学习中不能获得运动的乐趣,极大地降低了学生的学习热情。
(四)羽毛球教学器材和设施不足
    羽毛球是一项耗损运动,羽毛球、球拍都是在运动中极易破损的教学必需用品,大多数情况都需要学生自己购买。尽管羽毛球运动可以不受场地限制,但是在室外进行羽毛球教学,极易受大风、雨雪等天气的影响,因此只能将课堂转移到室内的体育场中。但是,很多高校都没有专门的羽毛球场地,羽毛球教学经常与其他体育项目教学在同一个场地,整个操场拥挤不堪,使羽毛球教学达不到预定的效果。设置了室内羽毛球场地的高校,由于上课人数增多,常出现供不应求的局面,有些高校甚至对羽毛球运动馆实行定点开放或者采取盈利模式进行开放。由于运动场地和器材的制约,大大影响了学生参与羽毛球运动的积极性。
(五)缺乏羽毛球校内外竞技交流
    竞技比赛是促进体育进步的有效方法。组织形式多样的羽毛球比赛,可以有效激发学生学习羽毛球的热情,同时,还为各高校之间进行技术交流及检验教师教学水平提供了有效途径。但是,目前我国各高校内部或是高校之间都没有进行良好沟通与交流,使羽毛球这项运动的真正魅力无法充分发挥。
二、高校体育羽毛球教学的创新策略与方法研究
    羽毛球这项体育项目具有趣味性、运动性等特点,所以体育教师应将羽毛球的特点最大限度地充分发挥,让羽毛球教学成为提高大学生身体素质的重要途径之一。教师组织多种形式的羽毛球比赛,极大程度地对学生的心理、身体素质以及团队精神等进行培养进而使高校体育羽毛球课可以更好地服务于广大学生,实现体育教育教学目标,提高羽毛球教学效果和质量。
(一)调整和完善高校羽毛球教学内容
    优化羽毛球教学课程是促进羽毛球教学质量提升的重要途径。教师应积极转变教学思想,制订符合教育与学生发展需要的教学目标,并对教育内容、教育方法以及教学评价方式等进行合理调整,开发出新的羽毛球训练方法。在课堂上,教师可以讲授羽毛球世界冠军林丹等人的事迹,通过偶像作用与效应,吸引学生主动进行相关知识的学习,进而增强学生们的学习兴趣和热情。在评价方式上,教师可以将学生的学习态度、合作精神以及创新精神等作为重要的评价标准,使评价方式由简单的技能、体能评定转化为重激励和发展功能的评定。除了教师评价之外,还可以让学生进行自评和互评,让学生充分认识到自己的优势与不足,加强学生学习的自觉性和主动性。
    传统羽毛球教学过于单一,基本还停留在学生自主训练阶段,使学生无法获得充分的指导,无法提升运动技能与技巧。所以,要实现羽毛球教学质量的提升必须向灵活多变的教学方法上转变。首先,由于羽毛球运动是一项具有技术性的运动,学生在有限的课堂时间内是不可能将所有的羽毛球运动技能掌握的,所以在高校羽毛球教学中,教师要根据学生的实际情况,精选技术重点讲授给学生。其次,要进行分层教学,依据学生水平不同因材施教,让每位学生都能够享受到羽毛球运动带来的乐趣。
(二)创新教学方法,引进多媒体教学方法
    在以往的羽毛球教学中,教师往往忽视学生的主体地位,经常以“言传身教”的形式进行教学,学生无法主动参与到课堂中,只能被动地跟随教师的思路进行学习。同时,长期的乏味单一的教学模式,也养成了学生被动学习的不良习惯。在高校羽毛球教学中,教学方法要实现一定的趣味性,改变传统的、单一化的教学方法,让学生在羽毛球运动学习中得到放松。在以往训练教学的基础上,将现代化多媒体教学等新形式融入其中,可以给学生播放羽毛球录像,把出现技术动作的画面进行细致入微的分析,让学生可以深入的了解技术要领。
(三)加强教师队伍建设,提高羽毛球教师教学水平
    在高校羽毛球教学中,学校要加强对羽毛球教师的培训,从而让他们运用更加专业的知识来教学,还要为羽毛球教师提供良好的学习专业知识的条件,进而从根本上提升高校羽毛球教学质量。教师的教学水平是高校羽毛球教学质量提升的关键。为满足高校羽毛球质量教学水平的提升,必须要建立具有丰富理论知识并掌握基本技术技巧,且具备丰富教学经验的体育教师队伍。相关教育主管部门可以定期举办相关的羽毛球教育培训课程,促进高校体育教师教学水平的提升。同时,各高校之间也要敞开校,积极进行学术交流。作为教学引导者的教师,也应顺应时代发展,积极学习新的羽毛球知识,提高自身的业务水平,进而实现体育课教学水平的提升,并获得良好的教学成果。教师在进行教学设计时,还要尊重学生的主体地位,从学生的角度进行趣味性与娱乐性较强的教学活动设计,进而激发学生的学习兴趣。
(四)完善羽毛球教学相关设施,为学生提供羽毛球运动场地
    高校加强对羽毛球运动场馆和运动设施的相关建设,把体育馆中的运动场地进行合理的功能分区,分为羽毛球场、足球场、篮球场等。这样,在体育教学中就不会出现混乱的场面,从而有利于提高体育教学的有效性。室内羽毛球场除了在教学中可以开放之外,也可以规定进行开放,让学生在课余时间也可以去练习。羽毛球场的开放不仅仅可以提高高校羽毛球教学的质量,同时学生也可以在课余时间锻炼自己的身体。
(五)强化课外训练,开展多种形式的竞技交流
    羽毛球教学具有一定的实用性特点,学生在有限的课堂时间里学习到的知识是不够的,在短短40分钟内,学生也不能达到强身健体的目的。所以,学生要在课外进行羽毛球运动的动作练习,加强对羽毛球运动技术要领的掌握。
    羽毛球比赛的开展,是学生积极参与羽毛球锻炼的重要途径之一。学生可以通过观看羽毛球比赛,领略羽毛球运动的魅力,增强其对羽毛球课堂的兴趣。教师可以在课堂上组织小型比赛,让同学们在学习过羽毛球知识和受到相应的训练后得到一个检验自己和展示的平台,增加其继续进行羽毛球锻炼的信心。值得注意的是,教师在课堂上开展羽毛球比赛时,要针对学生的实际水平制订不同的比赛方案,分级别进行比赛;以免使水平较低的学生无法参与进来,打击此类学生的学习热情与信心。高校还可以定期举办校内或高校间羽毛球比赛,让学生充分参与其中,从而促进学生身体素质的不断提升。
三、结束语
    高校教师在进行羽毛球教学时,要严格明确学生的主体地位,将“为学生的全面发展服务”作为主要的教学目标。体育教师在进行羽毛球教学活动设计时,要详细了解学生的实际情况,依照大学生的普遍身心发展特点选取合适的教育教学方法。同时要充分利用自身的专业理论知识与教学经验,对学生进行羽毛球理论知识的教授与体育意识的培养。还可运用现代教学中充满娱乐性、系统性、科学性以及趣味性和健康性特点的教学手段,让学生充分感受到羽毛球教学课堂的魅力,进而提升高校体育课堂的教学质量。教师在不断的教学实践中,还要不断总结经验,对教学模式进行及时合理的调整与完善,构建出良好的创新型教学模式,为高校体育课堂建设贡献力量。

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