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 教育论文
幼儿体验式教学在音乐教育中的应用研究
发布时间:2018-08-09 点击: 发布:中国论文期刊网
一、体验式教学
1.1体验式教学内涵
幼儿的体验式教学就是教育者在教育过程中真对幼儿的特点和习惯,让幼儿通过在模拟的情景中自主进行学习知识和技能的掌握,是一种很适合幼儿教育的教学方法,可以让学习者从被动学习转变为自主学习,强调学习者对知识的实际领悟和体会。
2.2的体验式教学特点
亲身体验性。体验式教学的设计初衷就是让学习者通过参与体验进行学习。这种体验性可以在亲身经历过程中得到充分的发挥,使其融入进情景之中,更好的让单纯枯燥的知识变成轻松愉悦的体验。
自主参与性。让幼儿进行体验式教学的一个重要过程就是让你学习者参与到其中,强调其自主参与性,教师的作用是情景的构建者和引导者,如何更好地让学生参与到教学之中才是教师最应当考虑的内容,因为如果没有参与者的教学必定会是一个失败的教学。
连贯一体性。体验式教学的本质还是为了教学,只是方法上采用了学生更容易接受的一种,主要目的是保证学习效果,而保证教学结果就应当保持持续性,做到“温故知新”,做好课前和课后环节,才能保证教学结果质量。
多样性。体验式教学的具体形式不一,可以有各种游戏、情景表演、视频观看、实物制作等多种方式进行,这些方式虽然各有差异,但这种方式可以充分刺激学生的积极性,从而融入进学习中去。
 
                           表1.体验式教学与传统教学的区别
  传统教学 体验式教学
教师角色 讲课者 学习平台的提供者
教师职责 单一地讲课 学习的引导者和构建者
学习环境 课堂 情景
学习方式 课堂集体 每个参与者
学习主体 个人 参与团队
教学质量 单调的、枯燥的 自由的、灵活的
教学重点 课堂秩序 活动参与
 
二体验式音乐教学的应用现状
2.1教学方式单一,缺乏灵活性
很多幼儿教师往往一个人要负责很多学生,而幼儿大多又比较活泼好动,所以很多老师为了便于管理,往往采取集中化管理,统一教学,对孩子束手束脚,老师很多时候都比较忙碌,对于体验式教学这种比较费时的方式往往有心无力。虽然这种教学方法比较省时省力,但是长此以往对于幼儿的发展是很不利的。幼儿容易失去对学习的兴趣,只能做一些规定范围内的事,丝毫没有创新精神和主管性。
2.2教师素质不达标
在很多幼儿教育机构中发现教龄和年龄较大的教师对幼儿园音乐体验教学虽然比较认同,觉得体验教学是有价值的,但是却不会运用到实践当中;一些年轻的乐于尝试新的方法,将这种教学方式付诸于实践。有些老教师并不愿意接受这种教学方式,因为这种方式实施起来过于繁琐,大多数老师还是喜欢让小朋友们好好坐着听讲就行了,因为这样省事,而且,有的小朋友挺疯的,老师就更不愿意用别的方法了。并且年纪越大的老师就更不愿意采用新的方式进行教学,这种现象还有很多。教师是整个活动的组织者,而教师对活动的设计以及组织直接影响到幼儿在音乐活动中的音乐体验。而在实际教学活动当中,有些教师由于自身音乐基本素养的缺乏,导致不能正确选择教学内容以及方法,因此即便是幼儿园对教师进行了相关的体验式音乐教育培训,教师依然不能灵活运用,付诸于行动,所以更无从谈起对幼儿的教育了。
2.3.教学过于形式化
  体验教学方式下的幼儿园音乐教学出现问题的原因大致有两个方面,幼儿园和教师自身。现如今许多幼儿园都把关注点放在了一些不重要的地方上,开办幼儿园的目的是为了让幼儿受益,但是幼儿园为了应付检查、评级、观摩,给教师增加了许多压力,同时也剥夺了幼儿体验的权利。这样的话,教师辛苦做案头工作注重常规,有限的时间花在了一些毫无意义的方面,而在教学过程中变得机械古板。教师教的很辛苦,幼儿学的也很累,这样的教学方式必定难以让幼儿健康快乐的成长。另外,从上述访谈内容中可以看出,教师对教学的态度以及教师的专业素养都影响着教师是否能够将新的教学方式运用到幼儿园实际教学当中去,现如今幼儿园机械、呆板的教学方式盛行,在很大程度上是与幼儿园的管理以及教师个人素养是分不开的,所以,现阶段幼儿音乐教学还存在很多问题。
2.4相应的观念没有得到宣传
很多人以为幼儿的教育知识幼儿园等机构的事,却不知道其实家长也扮演着重要角色,一个良好的家庭环境和家庭教养会对幼儿的发展起着重要作用。不少家长以为只要孩子更要会唱几首歌就可以了,并不想让孩子花很多心思在这上面;而幼儿园的亲子交流会、亲子活动等举办的不多,所以很多幼儿教育的细节家长们并不了解,对音乐教育的意义也不够重视,所以很多原本能够开展的音乐体验教育被家长们认为是在浪费时间,针对幼儿家长们的观念普及是一种很急切的事。
三、幼儿园音乐体验式教学实施策略
3.1选择灵活多样的教学方式
丰富教学内容,不仅是老师的事情,也是很多幼儿教育机构管理者的责任,保证每个孩子都能得到足够的培养,有充分的成长空间,充分实现“体验式教学”的思想和价值。同时保证每个老师都能进行课程体验和组织体验式教学内容,是教师也嫩能够体验到活动的实施方式和情绪体验。

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