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幼儿教育论文:幼儿的数理思维能力的内涵及表现
发布时间:2018-12-28 点击: 发布:中国论文期刊网
幼儿教育论文:(一)幼儿数理思维能力的内涵
幼儿的数理思维能力具体的指幼儿对周围环境中数,形,量,时间和空间的逻辑思维能力。通过适宜的方法,对于幼儿各个方面的数学能力进行培养,例如数学理解能力的培养和逻辑思维能力、数学运用能力的培养都是是幼儿数理思维能力的培养方式,幼儿能力培养的初级阶段是培养是培养他的数理思维能力,在幼儿数学教学中使用的方法也是具有相同的特征的。
(二)良好的幼儿数理思维能力的表现
1.数与形的准确性
幼儿的思维导向和品质是不同的,因此,面对对同一幅画会产生不同的想法和观察结果,有的观察入微表达准确,有的观察粗糙表模糊。
看到同一个等式一个算式也会有不同的思维表现,有的表现周全缜密,有的则表现的粗心大意。
前者表现其数理思维能力准确性高,表现完整周密,反之,后者就是幼儿表现粗糙。
因此思维的准确性是幼儿数理思维能力的一种表现。如何培养幼儿思维的准确性就是要提升幼儿对事物的精细观察能力,其主要的准确理解事物概念和拥有周密细致的运算过程。
比如怎样对比和区分物体的长短、高矮、大小,这就要按顺序比较三个物体,找出中间物体(不高不矮,不长不短,不大不小)作为参考对象,在这个基础上,对物体的长度、高矮进行比较,让幼儿进行仔细的观察物体,最终得出谁是longest,谁比longer,谁short,让幼儿在实际中观察和触摸到物体的长短、高矮、大小是相对的,并不是绝对的,最终得出准确的结论,从而提升幼儿的思维能力提高其准确性。
2.逻辑的深刻性
逻辑的深刻性具体是指在认识事物的过程中让幼儿学会“透过现象看本质”,经过综合、分析、概括、提炼最终发现规律,将数学的逻辑思维能力进行不断的提升。[3]
在对幼儿进行数学教学的过程中,可以对比较、分析、找规律等方法进行充分的运用,加深培养幼儿数理思维能力的深刻性。
例如教幼儿认识10以内的单、双数,传统的教学方法仅仅只能让幼儿理解单、双数的概念[4]
在这个基础上进行改革,帮助幼儿明白其有规律可寻,找出单数和双数存在的联系,可以出示等式(3-1=、5-1=、4-1、6-1=、2+1=、1+1=),促使幼儿进行运算,激发其好奇心和探索能力进而提升幼儿的数理思维能力。
幼儿通过计算和观察发现规律:单数加一=双数;
双数减一=单数,单数减一=双数,双数减一=单数。
然后可以出示以下算式3+5=、4+6=、6+3=,再让幼儿进行计算和比较,幼儿就会发现单数+单数=双数、单数+双数=单数、双数+双数=双数这个规律,通过计算、观察和比较,幼儿对于单双数的概念有了更深的了解,就促进幼儿的数理思维能力的发展[13]

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