高中物理实验资源的开发与利用-毕业论文世界

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高中物理实验资源的开发与利用

文章来源：www.lunwenworld.com 点击数：更新时间：2011-11-17 【字体：小大】

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室
    实物仪器的实验虽然能够满足教学的一定需求，但教学中涉及的实验种类繁多，再好的实验条件也很难满足所有实验的要求，而虚拟实验系统就能很好地解决这一问题。虚拟实验系统是应用虚拟现实技术来仿真实际物理实验的计算机应用系统[2]。教师可以在传统物理实验室的基础上，通过Flash和Authorware等软件开发物理实验课件并建立课件库，也可利用计算机网络技术收集到文本、录像、实验课件等多样化的信息化物理实验资源。另外，电视也是一个重要的实验资源来源渠道，这需要教师做有心人，当发现好的物理实验资料时，立即把资料录下来。
    （三）从社会与自然中开发物理实验资源
    在以往的教学中，虽然物理教师已经开发了很多实验资源，但对社会与自然资源的开发却不够重视。科技馆、博物馆、科研所、工厂、农村、少年宫和游乐园都是宝贵的实验资源，物理教师应该充分利用这些可以亲身体验的、生动形象的资源。例如，科技馆中的静电起电机可以让学生亲身体验静电现象，飞机模型可以让学生充分认识到飞机是利用大气气压对机翼产生的向上的压力来起飞的，游乐园中的翻滚过山车可以让学生亲身体验超重、失重、向心力的产生等现象，蹦极可以让学生体验失重，等等。这样既使学生真正在做中学、在玩中学，又体现了从物理走向社会的科学理念。另外，自然界中的山山水水、泥土沙石、树木花草、阳光风雨等都是物理实验资源。例如，开展登山运动可以研究人的功率，利用太阳光可以研究光的传播、光的色散及散射等现象，利用水可以研究运动和浮力，泥巴可代替橡皮泥研究压强和浮力，等等。只要用心去想、亲自去做，丰富的自然资源可以给物理教学带来无穷的乐趣。
    （四）从科技活动中开发物理实验资源
    物理教学应当是开放的，因为培养学生的科学素养仅仅依靠课堂是不够的，应当向课外延伸。因此，教师可以组织鸡蛋系列、孔明灯系列、物理知识表演系列、创造发明系列等深受学生喜欢的系列课外科技活动，还可以组织学生进行废报纸桥模制作比赛，看谁做的桥能承受更大的压力（甚至有的学生做的桥模竟能承受一个人的体重）。这样既开阔了学生的视野，发挥了他们的特长，又培养了他们的创新意识和实践能力。
    （五）加强校际联合
    学校的物理实验资源是有限的，本着为教学服务、为学生服务的宗旨，要想高效地开发和利用物理实验资源，处于同一区域内的同级学校之间还需加强交流、优势互补；也可在教育部门的指导下，优化整合多个学校的实验室，建立实验中心，向各学校开放；还可与高师院校物理实验中心联合，取长补短，实现实验资源的共享，使学生有更多接触物理实验资源的机会，进一步拓宽学生的知识面，开阔学生的思路。
    三、管理和利用物理实验资源
    开发丰富的物理实验资源，就是希望能把它们有效地用于高中物理教学中，以获得显著的效果。这就涉及如何管理物理实验资源。在中学教育阶段，校内课程资源的开发和利用应该占主导地位，学校可以把校内实验资源进行分类，按照物理内容分为力、热、光、电、原子等模块；也可按照开发途径分为实验室、社会、生活、自然、多媒体技术等实验资源。之后，学校把这些整理好的课程资源专门建立一个物理课程资源库，可以随时用于物理教学活动。校外课程资源在大多数情况下起到一种辅助作用，学校可以成立物理课程资源管理与利用小组，有计划地组织学生参观体验，以保障物理课程资源高效地服务于物理教学。

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