二、强调地理思维能力
    地理教学不应过多地依赖于记忆这一单一学习法，不是概念加地名的死记硬背式的机械过程，重要的是对思维能力的培养。地理思维能力是地理课程基本的、一贯的要求。《全日制普通高级中学地理教学大纲》的教学目的包括“培养初步的地理技能、地理思维能力，以及地理探究能力”。《全日制义务教育地理课程标准》(实验稿)课程目标强调，“通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律”。《全日制普通高中地理新课程标准》总体目标是“要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段”。
    人们认识客观世界是按照从形象思维到抽象思维的规律进行的。08地理卷在深入分析教材内容的基础上，第3～5题对这一思维规律进行创造性探索，这在各地历年高考命题中不曾出现，是今年北京卷的独到之处和最大创新之一。第3～5题立足自然地理规律和原理，把朦胧模糊的思维过程清晰地用一个模式图显示出来，设定不同的条件，就可以表示不同的地理过程，呈现给考生的是完整的抽象符号，深入浅出、意味无穷。要求考生通过构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律。模式图简明、清楚，图形似曾相识，试题设计则有独到之处。在解题过程中要把所给出的模式图，再构建脑图，分别还原为大气环流模式、水循环模式和世界洋流模式，不断调动所学知识，对所给出的选项进行推理分析和区分排除。在强调地理思维能力培养的同时，还考查了运用所学的地理知识和技能，对地理信息进行整理、分析、灵活运用的能力。
    三、昭显“紧扣教材，三位一体”的命题思路
    1.紧扣教材
    教材是进行地理教学的最主要和最重要的依据。不但需要日常的教学过程开发教材的教育作用，而且可以通过考试挖掘和发挥教材的潜在价值。08北京卷命题情境新颖，但是所需要的知识完全来自于教材承载的知识体系，紧紧围绕教材组织题目。题目包括地球和地图、自然地理、人文地理、区域地理四大部分，涵盖了高中地理教材的基本体系。
    试题提供的情境和设问颇具创新性，答案仍然围绕教材内容，体现了“材料在外，原理在内”的命题艺术。如第3～5题、第10题、第11题、第36(4)(5)题、第39(2)题、第40(1)题。
    2.三位一体
    知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是新课程改革学习内涵的三大要素。据此，08地理卷完美地实现教材主干知识、题目表达方式和测试考生综合能力三者的有机融合。
    主干知识是命题的基础。试题内容涉及时间计算、大气运动、水循环、洋流、农业地理、地球运动、城市功能分区、旅游资源、气候、河流、新兴工业、城市区位及作用等基本主干知识，强调重点，体现综合。诸多选择题的选项涉及高中教材的四大部分知识。不仅突出对地理基本知识和基本原理掌握情况的考查，而且强调知识的内在联系，引导考生自己建立地理学科知识体系。从试题难度、区分度看，08北京卷测定学生对已有知识的驾驭、迁移和运用，考查的知识以基础为主，难度适中，区分度显著。
    灵活表达是试卷的特色语言。试卷是测定考生水平能力的“无声”载体。08地理卷力求准确无误、清晰美观地表达信息，并体现以考生为本的考场关怀理念。
    与往年命题类似，08地理卷以教材为蓝本，对考生熟悉的图形进行适当处理，呈现不同表现手法的7幅图件。图件便于考生获取和解读，有利于考生运用图像信息提取的程序和方法，具有显著创新性。
    能力立意是试卷的重点。除考查地理思维能力之外，08地理卷特别重视考生对发现、收集和理解文字资料、图表、画面、符号等能力的考查和对学生信息整理分析能力的考查，如第2题、第3～5题、第8题等。
    四、坚持地理学的核心思想
    第36题是主观题中惟一学科内综合题，是地理命题思想的主要标志，在引导地理教学方面发挥着重要影响。第36题以区域地图为平台，以图中所含地理要素进行设题，关注学习细节和思维品质，重点不是考查对区域的识别，而是区域特征描述和人类活动带来的影响。考生要解读图中显性和隐性信息，在分析问题的思路上着力，在描述问题的质量上着眼。
    在地理学核心思想的指导下，第36题包括的具体特点有：①综合性。一方面综合考查对区域人地关系和人地系统的理解，另一方面测试考生分析问题和解决问题的综合能力。②区域性。以区域为切入点，或以原理规律解释区域现象，或用观点方法分析区域特征。③应用性。联系实际，发现现实中的问题，解决现实生活中的问题，找出措施，谈谈规划或设想。④时代性。结合当前的时政热点，关注国内外的重大问题等。命题风格大致反映在以下三个步骤之中。
    
    第36题命题风格分析
    五、以热点为纽带，探索文科综合模式
    基于学科特点，08地理卷积极关注热点话题。命题涉及“嫦娥一号”探月、“三农”等相关热点问题，并以热点话题为纽带，探索与政治、历史科目的综合模式。
    党的十七大系统全面阐述了科学发展观，这是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。第39题以科学发展观为立意的核心，以时间为主线，以工业生产为话题，构建了学科综合的模式。历史科目以19世纪晚期德国为例，分析各国在工业化进程中经济跨越式发展的原因；地理科目以20世纪中后期意大利的萨索洛瓷砖生产为例，分析此类新兴工业的特点；政治科目回归现实，由世界转到国内，以表格的形式说明国家应采取哪些战略或措施，论述我国经济应当坚持“跨越式发展”。符合科学发展观，第一要义是发展的客观要求。
    2008年我国政治文化经济生活的最大热点之一是举办奥运会。第40题以和谐奥运为主题，以空间为轴，结合奥运火炬即时传递路线，三科目分别提出了自己的考核点：地理考查城市区位优势和城市在区域发展中的作用；政治考查如何发挥主观能动性发展经济；历史结合路线所经地景观图片写出历史事件的意义。
    以热点为纽带的地理、历史和政治科目的融合，进一步扩展和延伸了“文科综合”的理念，逐渐形成了具有北京特色的高考文科命题综合模式

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